Capacidade de identificar e repetir a sílaba ou fonema na posição inicial das palavras (Nascimento, 2009).
Atividade baseada em Capovilla e Capovilla, 2004.
Objetivo
- Perceber as palavras que começam com o mesmo som.
- Consiste na repetição de um fonema, não necessariamente de uma letra, uma vez que na Língua Portuguesa nem sempre há a correspondência entre esses dois elementos. Veja os exemplos: táxi, exame, enxaqueca. A letra é a mesma, mas representa fonemas (sons) diferentes, por isso, é importante lembrar que a aliteração busca reproduzir sons.
Habilidades a Serem Desenvolvidas
- Estimular o reconhecimento e consciência das palavras que começam com o mesmo som.
Material
Descrição da atividade
- Pedir para a criança nomear a figura chave, por exemplo a máscara.
- Perguntar com que som começa ? = ma.
- Peça para ela apontar a outra figura que começa com o mesmo som.
Registre!
- Em seu registro, dê prioridade a como as crianças lidaram com as rimas.
- Souberam alternar momentos de movimento e rima?
- Houve algum comportamento marcante, bom ou ruim? Como foi o relacionamento entre as crianças durante a atividade? Elas trabalharam mais em grupo ou individualmente?
- Discuta a atividade na escola ou na sala dos professores, para que outras turmas, professores, e pais possam vive-las.
- Tire fotos do material produzido ou, ainda, filme as crianças apresentando suas máscaras ou fazendo caretas em frente ao espelho – isso enriquecerá o portfólio delas e será uma ferramenta útil para a avaliação!
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Texto elaborado a partir do material produzido pelo Projeto Pela Primeira Infância. Clique e conheça mais sobre o Projeto Pela Primeira Infância– Programa de Formação em Desenvolvimento Cognitivo Infantil com base nas Neurociências, para profissionais da Educação Infantil
